ریسمون

ریسمون

Rismon
ریسمون

ریسمون

Rismon

چارچوب مبانی نظری و پیشینه پژوهش روشهای نوین تدریس


چارچوب مبانی نظری و پیشینه پژوهش روشهای نوین تدریس

چارچوب مبانی نظری و پیشینه پژوهش روش‌های نوین تدریس

دانلود چارچوب مبانی نظری و پیشینه پژوهش روشهای نوین تدریس

چارچوب مبانی نظری و پیشینه پژوهش روشهای نوین تدریس
مبانی نظری و پیشینه پژوهش روشهای نوین تدریس
پیشینه پژوهش روشهای نوین تدریس
چارچوب مبانی نظری  روشهای نوین تدریس
چارچوب مبانی نظری
پیشینه پژوهش
روشهای نوین تدریس
دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل docx
حجم فایل 54 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 27

مشخصات این متغیر:

منابع: دارد

پژوهش های داخلی و خارجی: دارد

کاربرد این مطلب: منبعی برای فصل دوم پژوهش، استفاده در بیان مسئله و پیشینه تحقیق و پروپوزال، استفاده در مقاله علمی پژوهشی، استفاده در تحقیق و پژوهش ها، استفاده آموزشی و مطالعه آزاد، آشنایی با اصول روش تحقیق دانشگاهی

تعداد صفحه: 40صفحه

نوع فایل:word

توضیحات از متن فایل

روش‌های نوین تدریس: 

تعریف روش: 

 روش در مقابل واژه‌ی لاتینی «متد» به کار می‌رود و واژه‌ی متد در فرهنگ فارسی «معین» و فرهنگ انگلیسی به فارسی «آریانپور» به: روش، شیوه، راه، طریقه، طرز، اسلوب معنی شده است. به‌طورکلی «راه انجام دادن هر کاری» را روش گویند. روش تدریس نیز عبارت از راه منظم، باقاعده و منطقی برای ارائه درس است. روش تدریس، شیوه یا راهی است که مدرس را به هدف درس یعنی یادگیری و آموزش دادن مطالب به شاگردان می‌رساند (علوی  1384، 23).

 

 

 

2-14-تقسیم‌بندی روش تدریس: 

روش‌های تدریس به دودسته کلی تقسیم مسی شوند، روش‌هایی که درگذشته بسیار دور به کار می‌رفته‌اند، روش‌های تاریخی و روش‌هایی که متکی بر یافته‌های روان‌شناسی و علوم تربیتی جدید می‌باشند، روش‌های نوین نامیده می‌شوند (موسوی  1391، 179).

1 ـ روش‌های تاریخی 2 ـ روش‌های نوین

 اصطلاح تدریس، اگرچه در متون علوم تربیتی مفهومی آشنا به نظر می‌رسد، اکثر معلمان و مجریان برنامه‌های درسی بامعنی و ماهیت درست آن آشنایی دارند. برداشت‌های مختلف معلمان از مفهوم تدریس می‌تواند در نگرش آنان نسبت به دانش آموزان و نحوه‌ی کار کردن با آن‌ها تأثیر مثبت یا منفی بر جای گذارد. برداشت چندگانه از مفهوم تدریس می‌تواند دلایل مختلفی داشته باشد؛ از مهم‌ترین آن‌ها ضعف دانش‌پایه و اختلاف در ترجمه و برداشت نادرست معلمان از دیدگاه‌های مختلف تربیتی است. گاهی آشفتگی و اغتشاش در درک مفاهیم تربیتی به حدی است که بسیاری از کارشناسان، معلمان و دانشجویان این رشته مفاهیمی چون پرورش، آموزش، تدریس و حرفه‌آموزی را یکی تصور می‌کنند و به‌جای هم به کار می‌برند. این مفاهیم اگرچه ممکن است در برخی جهات وجوه مشترک و درهم‌تنیده داشته باشند، اصولاً مفاهیم مستقلی هستند و معنای خاص خود رادارند (صفوی  1370، 239).

منابع و مأخذ

الف- منابع فارسی

- آراسته، حمیدرضا، محمودی‌راد، مریم. (1382). آموزش اثربخش: رویکردی بر اساس ارزیابی تدریس توسط دانشجویان. مجله علمی و پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی سمنان. ویژه نامه. جلد 5، 7-1.

- اتکینسون و دیگران. (1383). زمینه روانشناسی هیلگارد. تهران: انتشارات رشد.

- ادهمی، اشرف. (1384). ارزشیابی عملکرد آموزشی اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پژشکی کرمان از دیدگاه اساتید و دانشجویان. فصل نامه گام‌های توسعه در آموزش پزشکی. سال2، شماره1، 32-25.

- افضل‌نیا، محمدرضا. (1384). طراحی و آشنایی با مراکز، مواد و منابع یادگیری. تهران انتشارات سازمان مطالعه و تدوین کتب انسانی دانشگاهها.

- الف لوی. (1388). برنامه ریزی درسی مدارس. ترجمه فریده مشایخ. تهران: انتشارات مدرسه.

- الوانی، سید مهدی، دانای‌فرد، حسن. (1389). تئوری های سازمان: ساختار، طراحی، کاربردها. تهران: صفار اشراقی.

-بخشی، فهیم. (1391). روش‌های نوین تدریس. آهنگ یادگیری. قابل دسترسی در تاریخ 25/10/93 در وب سایتwww.zibaweb.com..

- بیتز، آی. دبلیو. (1388). تدریس مؤثر با استفاده از فناوری در آموزش عالی.ترجمه بی بی عشرت زمانی و سید امین عظیمی. تهران: انتشارات سازمان مطالعه و تدوین کتب انسانی دانشگاهها.

- پارسا، یارمحمد.(1392). روانشناسی یادگیری بر بنیاد نظریه‌ها. تهران: انتشارات  مهارت.

- پرات، الیزابت وی، نلمینگ. (1373). فرآیند تدریس. ترجمه سید مهدی سجادی. فصلنامه تعلیم و تربیت،89..

- ترکمندی، حمید رضا. (1388). روش‌های نوین تدریس. قابل دسترسی در تاریخ 10/11/93 در وب سایتwww.zibaweb.com..

- حافظ‌نیا، محمد رضا. (1387). مقدمه بر روش تحقیق در علوم انسانی. چاپ چهاردهم. تهران: انتشارات سازمان مطالعه و تدوین کتب انسانی دانشگاهها(سمت).

- خاکی، غلامرضا. (1390). روش تحقیق با رویکردی به پایان نامه نویسی. چاپ هشتم. تهران: انتشارات بازیاب.

- خاکی، غلامرضا.(1388). روش تحقیق در مدیریت. چاپ چهارم. تهران: انتشارات بازیاب.

- خنیفر، حسین.(1381). نگاهی دوباره به روش ها و فنون تدریس.تهران: انتشارات دفتر تبلیغات اسلامی.

- خورشیدی، عباس و همکاران. (1379). راهبردهای یادگیری و یاددهی در کلاس درس. تهران: انتشارات کیا.

ب- منابع لاتین

 

- Amidon E, Hunter E. Improving Teaching:The Analysis of Classroom Verbal Interaction.New York: Holt, Rinehart and Winstin; 1967.

- Brown, G. and Atkins, M. Effective Teaching in Higher Eduation. (1999).

  - Barret, J. (1986). The Evaluation of Teachers. ERIC Digest 12. ED 278657, EREIC Clearinghouse on Teacher. Education, Washington, DC.

-Barry, R. (2010).Teaching effectiveness and why it matters. Available     online  at   www.chalkboardproject.org .Retrieved  11 th June,2010.             

- Beck, R. A. (2005). Survey of 12 strategies to measure teaching effectiveness. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education. 17(1): 48-62   Available online at http:// www/iset.org.

 - Beck, R. J.; Livne, N. L. & Bear,S. L. (2005).Teachers, seif-assessment of the effects of formative and summative electronic portfolios on professional development. European Journal of Teacher Education. 28(3):221-244.

- Brown, G. and Atkins, M. Effective Teaching in Higher Eduation. (1999).

- Cruickshank, D. R. (1990). Research that in forms teachers and teacher educators, Linda: Phi-Delta Kappa.

- Carrol, J.G.(1981). Faculty self-evaluation. In J. Millman (Ed.),Handbook of teacher evahuation (pp. 180-200).Beverly Hills, CA:Sage.

- Centra,J. A.(1989). Assessment of faculty in teacher education programs. In J. B. Ayers and M.F.Berney (Eds.),A Practical guide to teacher education evaluation (pp. 103-116). Boston:Kluwer.

-Cruickshank,D. R.; Jenkins, D. B. & Metcalf, K. K.(2009). The act of teaching (5th edition). Higher Education. McGraw-Hill.1-20.

- Daniel D. Reynolds D. effective teaching: evidence and Practice 3 ED. Los Angples:Sage: 2011.

- Digby , P.W., Poonyakanok, P & Thisayakorn, N. (1998). Student evaluation of teacher performance, Some initial reaserch findings from Thiland.Teaching & teacher rvaluation, 2(2).

دانلود چارچوب مبانی نظری و پیشینه پژوهش روشهای نوین تدریس

گزارش کار بازدید از کارخانه های چیکا،چینود،آیدا،سرما آفرین، گز سکه،پریس


گزارش کار بازدید از کارخانه های چیکا،چینود،آیدا،سرما آفرین، گز سکه،پریس

بازدید ازکارخانه رب گوجه آیدا خط تولید و بسته بندی آب معدنی کارخانه تن ماهی چینود بازدید از کارخانه چیکا بازدیداز شرکت گز سکه بازدید از کارخانه محصولات پودری زرین شاد بازدید از کارخانه پریس بازدید از کارخانه شهدینه بازدید از سردخانه سرما آفرین

دانلود گزارش کار بازدید از کارخانه های چیکا،چینود،آیدا،سرما آفرین، گز سکه،پریس

گزارش کار  چیکا
چینود
آیدا
سرما آفرین
 گز سکه
پریس
دسته بندی صنایع غذایی
فرمت فایل docx
حجم فایل 5049 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 64

بازدید ازکارخانه رب گوجه آیدا                                      
خط تولید و بسته بندی آب معدنی    
کارخانه تن ماهی چینود
بازدید از کارخانه چیکا
بازدیداز شرکت گز سکه
بازدید از کارخانه محصولات پودری زرین شاد
بازدید از کارخانه پریس
بازدید از کارخانه شهدینه
بازدید از سردخانه سرما آفرین

دانلود گزارش کار بازدید از کارخانه های چیکا،چینود،آیدا،سرما آفرین، گز سکه،پریس

ترجمه کتاب مدیریت استراتژِیک برایان تریسی


ترجمه کتاب مدیریت استراتژِیک برایان تریسی

ترجمه کتاب مدیریت استراتژِیک برایان تریسی

دانلود ترجمه کتاب مدیریت استراتژِیک برایان تریسی

ترجمه 
کتاب 
مدیریت 
استراتژِیک
 برایان تریسی
Brian Tracy
استراتژی
تمام فصول
دسته بندی مدیریت
فرمت فایل docx
حجم فایل 93 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 62

ترجمه کتاب مدیریت استراتژِیک برایان تریسی
ترجمه تمامی فصول کتاب برایان تریسی 

دانلود ترجمه کتاب مدیریت استراتژِیک برایان تریسی

دانلود کتاب رفرنس اصلی مدیریت استراتژیک برایان تریسی


دانلود کتاب رفرنس اصلی مدیریت استراتژیک برایان تریسی

دانلود کتاب رفرنس اصلی مدیریت استراتژیک برایان تریسی

دانلود دانلود کتاب رفرنس اصلی مدیریت استراتژیک برایان تریسی

برایان تریسی 
رفرنس اصلی
کتاب
مدیریت 
استراتژیک
دسته بندی مدیریت
فرمت فایل pdf
حجم فایل 10327 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 112

دانلود کتاب رفرنس اصلی مدیریت استراتژیک برایان تریسی 

دانلود دانلود کتاب رفرنس اصلی مدیریت استراتژیک برایان تریسی

بررسی رابطه بین سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک و غیر سیستماتیک در بورس اوراق بهادار تهران


بررسی رابطه بین سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک و غیر سیستماتیک در بورس اوراق بهادار تهران

بررسی رابطه بین سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک و غیر سیستماتیک در بورس اوراق بهادار تهران

دانلود بررسی رابطه بین سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک و غیر سیستماتیک در بورس اوراق بهادار تهران

بررسی رابطه بین سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک و غیر سیستماتیک در بورس اوراق بهادار تهران
 رابطه بین سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک و غیر سیستماتیک در بورس اوراق بهادار تهران
دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل docx
حجم فایل 5074 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 142

بررسی رابطه بین سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک و غیر سیستماتیک در بورس اوراق بهادار تهران

چکیده: 1

مقدمه: 2

فصل اول: کلیات تحقیق 

1-1 مقدمه 4

2-1 تاریخچه  مطالعاتی. 5

3-1- بیان مسأله 12

4-1- چهارچوب نظری تحقیق. 12

5-1- فرضیه های تحقیق. 15

6-1- اهمیت و ضرورت تحقیق. 16

7-1- اهداف انجام تحقیق. 17

8-1 حدود مطالعاتی. 17

1-8- قلمرو مکانی تحقیق. 17

2-8- قلمرو زمانی تحقیق. 17

3-8- قلمرو موضوعی تحقیق. 17

9-1- تعریف واژه ها و اصطلاحات.. 18

فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق 

1-2 مقدمه 21

2-2- بخش اول : نظریه های مربوط به سرمایه فکری. 23

1-2-2- تعاریف مختلف سرمایه فکری. 24

3-2- بخش دوم : مدل های طبقه بندی سرمایه فکری. 25

1-3-2- ادوینسون و مالونه (1997) 26

2-3-2- سویبی (1997) 26

3-3-2- طبقه بندی نورتون و کاپلان(1992) 28

4-2- بخش سوم : روش های اندازه گیری سرمایه فکری. 29

1-4-2- طبقه بندی روش های اندازه گیری سرمایه فکری. 29

2-4-2- ارزش افزوده اقتصادی. 29

3-4-2- کارت نمره متوازن. 30

4-4-2- ترازنامه نامرئی. 30

5-4-2- کنترل دارایی های ناملموس.. 30

6-4-2- روش جهت یابی تجاری اسکاندیا 31

7-4-2- شاخص سرمایه فکری. 31

8-4-2- نرخ بازده دارایی ها 31

9-4-2- روش تشکیل سرمایه بازار. 32

10-4-2- کارگزار تکنولوژی. 32

11-4-2- روش سرمایه فکری مستقیم 32

12-4-2- روش های مالی و مراحل اندازه گیری مالی سرمایه فکری. 33

13-4-2- مدل مدیریت سرمایه فکری. 33

14-4-2- کیوتوبین. 33

15-4-2- هوش سرمایه انسانی. 34

16-4-2- مدل کارگزار فناوری. 34

17-4-2- روش ارزشگذاری جامع. 34

5-2- ارزیابی تحلیلی - تطبیقی و مدل های سنجش سرمایه فکری. 35

6-2- طبقه بندی شیوه اندازه گیری سرمایه فکری از دید کلینت و دارن. 36

1-6-2- روش های محاسبه مستقیم سرمایه فکری. 36

2-6-2- روش های برآورد ارزش بازاری سرمایه 36

3-6-2- روش های برگشت دارایی ها 36

4-6-2- روش های کارت امتیاز. 37

7-2- نحوه محاسبه سرمایه فکری ( با استفاده از مدل پالیک ) شاخص های عملکرد مالی شرکت ها 37

1-7-2- محاسبه سرمایه فکری با استفاده از مدل پالیک... 37

8-2- انواع ریسک: 40

1-8-2- انواع ریسک : نگرش نظریه نوین پرتفوی(ریسک های سیستماتیک و غیر سیستماتیک ) 44

فصل سوم: روش‌ اجرای تحقیق 

1-3 مقدمه 47

2-3- روش تحقیق. 47

3-3- روش گردآوری اطلاعات.. 48

4-3 روایی و پایایی تحقیق. 49

5-3- ابزارگردآوری اطلاعات.. 49

6-3- جامعه آماری تحقیق. 50

7-3 مدل تحقیق و شیوه اندازه گیری متغیرهای پژوهش.. 51

8-3- متغیرهای عملیاتی تحقیق. 57

9-3- روش تجزیه و تحلیل داده ها 57

1-9-3- تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون ساده خطی. 59

2-9-3- آزمون همبستگی. 59

3-9-3- رگرسیون چندگانه 60

4-9-3- آزمون نرمال بودن (کولموگروف- اسمیرنوف) 60

5-9-3- آزمون خودهمبستگی (دوربین – واتسن) 61

6-9-3- چندهم خطی. 61

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها 

1-4 مقدمه‏ 64

2-4- شاخص های توصیفی متغیرها 64

3-4- روش آزمون فرضیه های تحقیق. 67

4-4- تجزیه و تحلیل فرضیه های تحقیق. 68

1-4-4- بررسی فرض نرمال بودن متغیرها : 68

2-4-4- خلاصه تجزیه وتحلیل ها به تفکیک هر فرضیه به شرح زیر بیان می شود 70

1-2-4-4- تجزیه و تحلیل آزمون فرضیه اصلی اول. 70

2-2-4-4- آزمون فرضیه فرعی اول: 70

3-2-4-4- آزمون فرضیه فرعی دوم: 72

4-2-4-4- آزمون فرعی سوم: 73

5-2-4-4- آزمون فرضیه اصلی اول: 75

6-2-4-4- تجزیه وتحلیل آزمون فرضیه اصلی دوم : 76

7-2-4-4- آزمون فرضیه فرعی چهارم : 77

8-2-4-4- آزمون فرضیه فرعی پنجم :‌ 78

9-2-4-4- آزمون فرضیه فرعی ششم : 80

10-2-4-4- آزمون فرضیه اصلی دوم: 85

11-2-4-4- تجزیه وتحلیل آزمون فرضیه اصلی سوم 90

12-2-4-4- آزمون فرضیه فرعی هشتم :‌ 90

13-2-4-4- آزمون فرضیه فرعی نهم : 92

.14-2-4-4- آزمون فرضیه فرعی دهم :‌ 93

15-2-4-4- آزمون فرضیه اصلی سوم: 95

16-2-4-4- فرضیه اصلی چهارم: 96

17-2-4-4- فرضیه اصلی پنجم: 97

18-2-4-4- فرضیه اصلی ششم: 99

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادات 

1-5 مقدمه 103

2-5- ارزیابی وتشریح نتایج آزمون فرضیه ها طبق شرایط متغیرها 104

1-2-5- نتیجه آزمون فرضیه اصلی اول : 104

2-2-5- نتیجه آزمون فرضیه اصلی دوم : 105

3-2-5- نتیجه آزمون فرضیه اصلی سوم : 107

4-2-5- نتیجه آزمون فرضیه اصلی چهارم : 109

5-2-5- نتیجه آزمون فرضیه اصلی پنجم : 110

6-2-5- نتیجه آزمون فرضیه اصلی ششم: 110

3-5- نتیجه گیری کلی تحقیق. 111

4-5- پیشنهادها 112

1-4-5- پیشنهاد مربوط به فرضیه اصلی اول : 112

2-4-5- پیشنهاد دوم مربوط به فرضیه اصلی دوم : 112

3-4-5- پیشنهاد سوم مربوط به فرضیه اصلی سوم : 112

4-4-5- پیشنهادهایی مبتنی بر یافته های تحقیق. 113

5-4-5- پیشنهادهایی برای تحقیق های آتی. 113

5-5- محدودیت های تحقیق. 114

پیوست ها 

پیوست یک : نمونه آماری تحقیق. 117

منابع و ماخذ

منابع فارسی: 119

منابع لاتین: 121

چکیده انگلیسی: 125

 

 

 

جدول 1-1: خلاصه ی نتایج تحقیقات انجام شده در ارتباط با سرمایه فکری. 14

جدول 1-2 : برخی طبقه بندی های ارائه شده سرمایه فکری. 25

جدول 2-2 : مقایسه ارزش گذاری سرمایه های فکری(رودو ولیرت) 35

جدول 1-4 : شاخص های توصیف کننده متغیرها تحت، شاخص های مرکزی، شاخص های پراکندگی و شاخص های شکل توزیع برای متغیر وابسته 65

جدول 2-4: شاخص های توصیف کننده متغیرها تحت، شاخص های مرکزی، شاخص های پراکندگی و شاخص های شکل توزیع برای متغیر مستقل. 66

جدول 3-4:  آزمون کلموگروف اسمیرونوف- متغیر وابسته 69

جدول 4-4 : ضریب همبستگی و سطح معنی داری و تعداد داده ها بین دو متغیر سرمایه فیزیکی و ریسک کل  70

جدول 5-4 :  ضریب همبستگی،ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری سرمایه فیزیکی  و ریسک کل 71

جدول 6-4 : ضریب همبستگی و سطح معنی داری و تعداد داده ها بین دو متغیر سرمایه ساختاری و ریسک کل  72

جدول 7-4: ضریب همبستگی ،ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری سرمایه ساختاری  و ریسک کل 73

جدول 8-4 : ضریب همبستگی و سطح معنی داری و تعداد داده ها بین دو متغیر سرمایه انسانی و ریسک کل  74

جدول 9-4: ضریب همبستگی ،ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری سرمایه انسانی و ریسک کل 74

جدول 10-4: ضریب همبستگی،ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری سرمایه فکری و ریسک کل 75

جدول 11-4 : ضریب همبستگی و سطح معنی داری و تعداد داده ها بین دو متغیر سرمایه فیزیکی و ریسک سیستماتیک    77

جدول 12-4: ضریب همبستگی ،‌ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری سرمایه فیزیکی و ریسک سیستماتیک 78

جدول 13-4 : ضریب همبستگی و سطح معنی داری و تعداد داده ها بین دو متغیر سرمایه ساختاری و ریسک سیستماتیک... 79

جدول 14-4 : ‌ضریب همبستگی ،‌ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری سرمایه ساختاری و ریسک سیستماتیک... 79

جدول 15-4 : ضریب همبستگی و سطح معنی داری و تعداد داده ها بین دو متغیر سرمایه انسانی و ریسک سیستماتیک    80

جدول 16-4: ‌ضریب همبستگی ،‌ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری سرمایه انسانی و ریسک سیستماتیک... 81

جدول شماره 17-4: ‌ آنالیز واریانس رگرسیونبرای سرمایه انسانی و ریسک سیستماتیک ANOVA.. 81

جدول 18-4:‌ ضرایب معادله رگرسیون برای سرمایه  انسانی و ریسک سیستماتیک... 82

جدول 19-4: ضریب همبستگی ،‌ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک... 86

جدول 20-4:‌ آنالیز واریانس رگرسیون برای متغیر سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک ANOVA.. 86

جدول 21-4 :‌ ضرایب معادله رگرسیون برای متغیر سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک... 87

جدول 22-4 : ضریب همبستگی و سطح معنی داری و تعداد داده ها بین دو متغیر سرمایه فیزیکی و ریسک غیرسیستماتیک... 90

جدول 23-4:‌ضریب همبستگی ،‌ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری سرمایه فیزیکی و ریسک غیرسیستماتیک Model  Summary. 91

جدول 24-4 : ضریب همبستگی و سطح معنی داری و تعداد داده ها بین دو متغیر سرمایه ساختاری و ریسک غیرسیستماتیک... 92

جدول 25-4: ‌ضریب همبستگی ،‌ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری سرمایه ساختاری و ریسک غیرسیستماتیک... 93

جدول 26-4 : ضریب همبستگی و سطح معنی داری و تعداد داده ها بین دو متغیر سرمایه انسانی  و ریسک غیر سیستماتیک... 94

جدول 27-4:‌ضریب همبستگی ،‌ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری سرمایه انسانی و ریسک غیرسیستماتیک... 94

جدول 28-4: ‌ضریب همبستگی ،‌ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری سرمایه فکری و ریسک غیرسیستماتیک... 95

جدول 29-4 : ضریب همبستگی ،‌ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری  بین سرمایه فکری و ریسک کل با تأثیر متغیرتعدیلی اندازه شرکت.. 97

جدول 30-4: ‌ضریب همبستگی ،‌ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری بین سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک با تأثیرگذاری متغیرتعدیلی اندازه شرکت.. 98

جدول 31-4: ضریب همبستگی ،‌ضریب تعیین و آزمون دوربین واتسون و سطح معنی داری بین سرمایه فکری و ریسک غیر سیستماتیک با تأثیرگذاری متغیر تعدیلی اندازه شرکت.. 99

جدول 32-4 : یافته های حاصل از بررسی فرضیه ها 101

 

 

نمودار 1-2 :  طرح ارزش اسکاندیا 26

نمودار 2-2: طبقه بندی سویبی از طریق چهارچوب ناظر دارایی نامشهود 27

نمودار 3-2: چهارچوب کارت امتیازی متوازن. 28

نمودار  4-2 : انواع ریسک... 41

نمودار 5-2 طبقه بندی معیارهای کمی ریسک (رتبه بندی براساس پیچیدگی محاسبه) 44

نمودار 6-2 : ریسک سیستماتیک و غیر سیستماتیک... 45

نمودار 1-3 تحلیلی تحقیق. 51

نمودار 1-4 : ‌آزمون نرمال بودن خطاهای معادله رگرسیون. 83

نمودار 2-4:‌ خط و معادله رگرسیون. 84

نمودار 3-4: چگونگی رابطه بین پاسخ ها و باقی مانده ها 85

نمودار 4-4 : آزمون نرمال بودن خطاهای معادله رگرسیون. 88

نمودار 5-4:‌ خط و معادله رگرسیون. 89

نمودار 6-4: چگونگی رابطه بین پاسخ ها و باقی مانده ها 89

 

 

چکیده:

طبق دیدگاه مبتنی بر منابع شرکت، سرمایه فکری منابع مهمی هستند که شرکت ها را قادر به ایجاد مزیت رقابتی و عملکرد مالی برتر می نمایند. از این رو هدف اصلی در این پژوهش بررسی رابطه بین سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک و غیرسیستماتیک طی سالهای 1383 تا 1387در بورس اوراق بهادار تهران بوده است. در ابتدا متغیرهای پژوهش مورد شناسایی قرار گرفته که جهت سنجش متغیر مستقل از مدل پالیک استفاده شده است و جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات، از داده های بدست آمده از نرم افزار ره آورد نوین ، برای محاسبه متغیرهای پژوهش، توسط نرم افزار Excel استفاده شده است. این د اده ها جهت آزمون فرضیه ها توسط نرم افزار Spss به کمک آماره های توصیفی و استنباطی نظیر تحلیل همبستگی ، مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفتند. بنابراین 70 شرکت فعال بورسی به عنوان نمونه انتخابی در نظر گرفته شد. نتایج حاصل از آزمون فرضیه های پژوهش با استفاده از روش رگرسیون چندگانه برای فرضیه های اصلی صورت گرفته است. فرضیه اصلی اول که به بررسی رابطه بین سرمایه فکری و ریسک کل می پردازد نشان از عدم وجود رابطه معناداری بین سرمایه فکری و ریسک کل در بورس اوراق بهادار تهران دارد. فرضیه اصلی دوم که به بررسی رابطه بین سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک در بورس اوراق بهادار تهران طی سال های ذکر شده می پردازد از وجود رابطه معنادار بین سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک در بورس خبر می دهد. فرضیه اصلی سوم که به بررسی رابطه بین سرمایه فکری و ریسک غیرسیستماتیک در بورس اوراق بهادار تهران می پردازد، خبر از عدم وجود رابطه معنادار بین سرمایه فکری و ریسک غیرسیستماتیک می دهد. نتایج حاصل از این فرضیه ها صرفنظر از اندازه شرکت است حال با درنظرگرفتن اندازه شرکت در هر یک از فرضیه های اصلی به این نتیجه رسیدیم که بین سرمایه فکری و ریسک کل با تأثیر اندازه شرکت رابطه معنادار وجود ندارد و همچنین بین سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک و غیر سیستماتیک با تأثیراندازه شرکت رابطه معنادار وجود ندارد

 

 

مقدمه:

یکی از مهمترین مشکلات سیستم های حسابداری سنتی ، ناتوانی آنها در سنجش و اندازه گیری و در نظر گرفتن شفاف سرمایه فکری شرکت ها به شمار می آید . اغلب این سیستم ها از نقش و اهمیت فزاینده حق مالکیت معنوی و دانش در سازمان های عصر نوین غافل بوده و از توان سنجش ارزش واقعی دارایی های نا مشهود در محاسباتشان قاصرند. به همین دلیل تمایل به سنجش و لحاظ کردن ارزش واقعی دارایی های  نا مشهود و دانش در صورتهای مالی شرکت ها بیش از پیش افزایش یافته است . در جوامع دانش محور کنونی ،بازده سرمایه فکری به کار گرفته شده اهمیت یافته است . این به آن معنی است که در مقایسه با سرمایه های فکری ، نقش و اهمیت سرمایه های مالی در تعیین قابلیت سود آوری پایدار کاهش چشم گیری یافته است .به عبارتی دیگر می توان چنین متصور شد که میان میزان برخورداری شرکت ها از دارایی های نا مشهود و دانش از یک طرف و ارزش واقعی سرمایه فکریشان (و در نهایت ارزش بازاری سهام شرکت ها ) رابطه ی مستقیمی وجود دارد . به دلیل افزایش اهمیت نسبی سرمایه های فکری (به عنوان مهم ترین بخش از سرمایه های کل شرکت ) در سود آوری پایدار و مستمر و بلند مدت ، اکثر شرکت ها در پی یافتن جواب هایی مناسب برای سؤالات اساسی زیر هستند .

روش های سنجش سرمایه های فکری شرکت ها کدامند ؟

از لحاظ آماری آیا رابطه ی معنی داری میان میزان سرمایه های فکری و ریسک شرکت ها و صنایع مختلف فعال در بورس اوراق بهادار تهران وجود دارد ؟

در این تحقیق برای سنجش سرمایه فکری شرکت ها از مدل پالیک استفاده شده و بر اساس داده­های 5 ساله شرکت های فعال در بورس اوراق بهادار تهران بین سالهای 1383 تا 1387 ،سرمایه فکری شرکت ها محاسبه شد همچنین برای پاسخ گویی به سؤال دوم ، فرضیه های اصلی تحقیق مدعی آن است که بین سرمایه فکری با ریسک سیستماتیک در سالهای ذکر شده رابطه ی معنی داری وجود دارد و با ریسک کل و غیر سیستماتیک رابطه ی معنا داری را برقرار نکرده است .

 

 

 

دانلود بررسی رابطه بین سرمایه فکری و ریسک سیستماتیک و غیر سیستماتیک در بورس اوراق بهادار تهران